Like và share

Hiển thị các bài đăng có nhãn Bài 01: Men đen và Di truyền học. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn Bài 01: Men đen và Di truyền học. Hiển thị tất cả bài đăng

Chủ Nhật, 4 tháng 12, 2016

Câu hỏi trắc nghiệm bài Mendel và Di truyền học

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM:
Câu 1: Trong các cặp tính trạng sau cặp tính trạng nào không phải là cặp tính trạng tương phản?
A. tóc xoăn - tóc thẳng
B. hoa đỏ - hoa trắng
C. da trắng - da khô
D. mắt đen -mắt xanh
Câu 2: Mendel đã sử dụng đối tượng nghiên cứu nào cho các xét nghiệm thí nghiệm của mình?
A. đậu Hà Lan
B. ruồi giấm
C. chuột bạch
D. cây cà chua
Câu 3: Khái niệm: là những đặc điểm về hình thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thể, là của thuật ngữ nào?
A. tính trạng
B. nhân tố di truyền
C. ngoại hình
D. giống thuần chủng
Câu 4: Kí hiệu F(filia) có nghĩa là gì?
A. cặp bố mẹ xuất phát
B. giao tử đực
C. giao tử cái
D. thế hệ con
Câu 5: Di truyền học có vai trò gì trong thực tiễn?
A. khoa học chọn giống
B. y học
C. công nghệ sinh học hiên đại
D. cả 3 ý trên
Câu 6: Đặc điểm của đậu Hà Lan tạo thuận lợi cho việc nghiên cứu của Mendel là?A. Sinh sản và phát triển mạnh 
B. Tốc độ sinh trưởng nhanh
C. Có hoa lưỡng tính tự thụ phấn cao 
D. Có hoa đơn tính
Câu 7: Yêu cầu bắt buộc đối với mỗi thí nghiệm của Mendel là:
A. con lai phải luôn có hiện tượng đồng tính
B. bố mẹ phải thuần chủng về các cặp tính trạng được nghiên cứu
C. con lai phải thuần chủng về các cặp tính trạng được nghiên cứu 
D. cơ thể được chọn lai đều mang các tính trạng trội
Câu 8: Đặc điểm của giống thuần chủng là:
A. Các đặc tính di truyền đồng nhất và cho các thế hệ sau giống với nó
B. Có khả năng sinh sản mạnh
C. Để gieo trồng
D. Nhanh tạo ra kết quả trong thí nghiệm
Câu 9: Hai trạng thái khác nhau của cùng một loại tính trạng có biểu hỉện trái ngược nhau được gọi là:
A. Cặp gen tương phản
B. Cặp bố mẹ thuần chủng tương phản 
C. Hai cặp tính trạng tương phản 
D. Cặp tính trạng tương phản
Câu 10: Di truyền là gì?
A. là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ 
B. là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho thế hệ con cháu
C. là hiện tượng truyền các bệnh di căn qua các thế hệ
D. là hiện tượng truyền đạt các kiểu hình của  bố mẹ tổ tiên cho thế hệ con cháu

Thứ Ba, 30 tháng 8, 2016

Câu hỏi ôn tập bài Menđen và Di truyền học

Câu 1: Trình bày đối tượng nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học?
-Đối tượng của di truyền học: nghiên cứu bản chất và tính qui luật của hiện tượng di truyền.
- Nội dung của di truyền học nghiên cứu:
+ Cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền.
+ Các qui luật di truyền.
+ Nguyên nhân và qui luật biến dị.
- Ý nghĩa di truyền học: có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống và y học, đặc biệt là trong công nghệ sinh học hiện đại.
Câu 2: Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen gồm những điểm nào ?
- Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hay một số cặp tính trạng tương phản.
- Theo sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng ở đời con cháu.
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được.
Câu 3: Hãy lấy các ví dụ về các tính trạng ở người để minh họa cho khái niệm “ cặp tính trạng tương phản ”.
- Tính trạng về tóc: tóc xoăn và tóc thẳng.
- Tính trạng về màu mắt: mắt đen và mắt xanh.
- Tính trạng về chiều cao: cao và thấp.
- Tính trạng về tay: thuận tay phải và thuận tay trái.
Câu 4: Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện các phép lai ?
- Để theo dõi những biểu hiện của tính trạng.

Vài nét về ông Men đen

Grego Menđen - Người đặt nền móng cho Di truyền học

       Gregro Menden (G.Jmendel)sinh ra trong một gia đình nông dân ở sứ Moravi (thuộc Tiệp khắc cũ - nhưng cũng có thể nói thuộc CH Séc) ngày 22 tháng 7 năm 1982. Những năm đi học ông đã sớm tỏ ra là một người yêu thích khoa học,yêu thích thiên nhiên,bộc lộ nhưng năng khiếu bẩm sinh và có thành tích xuất sắc.Tuy nhiên, do hoàn cảnh gia đình túng thiếu nên khi học hết cấp trung học (1843). Menden bước vào tu viện thánh Phoma tại thành phố nhỏ Brono yên tĩnh vùng Bohem.Với đẳng cấp của người tu hành trong tu viện ,Menden nhận tên mới là Grego,với tên này người ta đã biết đến ông cho đến ngày nay.
       Mơ ước của Menden là trở thành thầy giáo. Lúc bấy giờ nhà dòng phải chuẩn bị cho một số thầy giáo cho trường trung học,thế là Menden có điều kiện thực hiện ước mơ của mình. Từ năm 1851 đến 1853 Menden tiếp tục học ở trường Đại học tổng hợp viên,ở đây ông học vật lí ,toán học,nghe giảng về hóa học, động vật học, thực vật học và cổ sinh học,làm quen với các phương pháp của khoa học thực nghiệm .Sau đó ông trở thành thầy giáo ở trường cao đẳng thực hành tại Brono và làm việc ở đó trong vòng 14 măm. Là một nhà sư phạm xuất sắc (giảng dạy vật lí,toán học,và các khoa học khác) tốt bụng và trung thực,ông được học trò hết sức yêu mến và kính trọng. Trong những năm đó Menden đã tiến hành những thí nghiệm kinh điển của mình trên đậu Hà Lan(1856-1863) ở một khu đất nhỏ trong tu viện.Năm 1865 được xem là năm ra đời của di truyền học.Trong năm này ,Menden đọc bản báo cáo có tính chất lịch sử “thí nghiệm về các cơ thể lai thực vật” tại hội nghị của hội các nhà tự nhiên học thành phố Brono.Năm 1866,công trình của Menden đã được in trong kỉ yếu của hội các nhà tự nhiên học Brono. Tuy nhiên, phát minh của Menden đã không được người đương thời thấu hiểu
       Năm 1879 Menden được chỉ định làm tu viện trưởng và đời sống của ông thay đổi về cơ bản: công việc lãnh đạo tu viện và công việc quản lí sư vụ đã làm ông bỏ dở công việc giảng dạy và nghiên cứu. Hơn nữa một điều không may đã đến với ông: công trình lai giống thực vật buộc ông mất hàng giờ quan sát những đối tượng rất nhỏ trong suốt 14 năm trời đã làm mắt ông bị mờ.
      Menden qua đời ngày 6-1-1884 (nguyên nhân thì đến nay chưa rõ là ông mất do bị viêm thận nặng hay vì bênh tim….)
      Công trình của ông chỉ tóm tắt trong 50 trang nhưng đã chứa đựng tất cả những gì là nội dung cơ bản của di truyền học.